U BiH trenutno 38 akreditiranih fakulteta

Slučaj Europskog sveučilišta Kallos iz Tuzle otvorio je brojna pitanja o akreditacijama privatnih sveučilišta, licencama za rad, diplomama zaposlenih i nadležnim institucijama. O kompleksnom procesu akreditacije, standardima kvalitete i odgovornosti unutar rascjepkanog sustava za TV SA govorili su Dušanka Bošković, ministrica za znanost, visoko obrazovanje i mlade Kantona Sarajevo, i Enes Hašić, ravnatelj Agencije za razvoj visokog obrazovanja i osiguranje kvalitete BiH (HEA BiH).

Ravnatelj Agencije za razvoj visokog obrazovanja BiH Enes Hašić istaknuo je kako u javnosti često vlada nerazumijevanje same definicije i procesa akreditacije, koja zapravo predstavlja vanjsku potvrdu kvalitete rada i standardizaciju diploma kako bi one bile prepoznate pri zapošljavanju u zemlji i inozemstvu.

Prema njegovim riječima, u BiH trenutačno postoji 38 akreditiranih visokoškolskih ustanova, odnosno sveučilišta i visokih škola, što je značajan pad u odnosu na razdoblje od prije pet godina, kada ih je bilo 53.

"Vidljiv je trend smanjenja broja ustanova, što je dobar znak. Time će se vjerojatno smanjiti i broj negativnih procesa i aktivnosti koje su bile prisutne. Neke ustanove nisu dobile akreditaciju, dok su neke dobile pismo očekivanja s uputama što moraju promijeniti", naveo je Hašić, naglašavajući kako stvari polako idu prema većoj razini kvalitete.

Hašić je posebno podcrtao zakonsku obvezu prema kojoj sve ustanove, bez obzira na to osniva li ih država ili privatne osobe, moraju djelovati kao javne ustanove, a ne kao gospodarska društva.

"U obrazovanju ne bi smjelo biti stvaranja i ostvarivanja profita. Nažalost, stvarnost je bila drugačija. Nedostatak profita na koji su neki računali, uz aktualne procese u javnosti, natjerat će mnoge da drugačije razmišljaju, a buduće studente i roditelje da se dobro raspitaju gdje se dobiva stvarna kvaliteta", poručio je ravnatelj HEA BiH.

Ministrica Dušanka Bošković pojasnila je kako Agencija u BiH radi prema kriterijima koji su izravno izvedeni iz standarda i smjernica Europske unije i europskog obrazovnog prostora, što je ključan preduvjet za mobilnost studenata unutar Bolonjskog procesa. Akreditacija osigurava da je student, odlazeći na drugo sveučilište, boravio na ustanovi usporedive kvalitete.

Ono što proces akreditacije razlikuje od početnog licenciranja jesu sami kriteriji, koji nisu isključivo brojčani.

"Ovi standardi su vezani za postignuća i ponajprije znanja, kompetencije i vještine s kojima studenti izlaze na tržište rada, kako bi zaista mogli raditi ono za što su se školovali", pojasnila je ministrica Bošković.

Dodala je kako u procesu akreditacije i ocjenjivanja, osim akademske zajednice, ključnu ulogu imaju predstavnici industrije, odnosno tržišta rada, te sami studenti, koji najbolje mogu prepoznati ako se određeni nedostaci pokušaju "zamaskirati".